Met een school heb je een bepaald doel voor ogen; je maakt keuzes vanuit een bepaalde visie.  Een afvaardiging van ouders, leerkrachten en schoolbestuur zette zich rond de tafel om zo'n denkkader op papier te zetten.  Nadien werd het resultaat besproken - en goedgekeurd - binnen de volledige groep leerkrachten en op enkele bijeenkomsten van de ouderwerking.

Ernstig denkwerk dus.  Dat kan je enkel weergeven in een ernstige tekst.  Maar wil je weten hoe wij in onze school denken over opvoeden en onderwijs, dan loont het lezen echt wel de moeite.

In onze school willen wij allen , leerkrachten en ouders, directie en schoolbestuur, meewerken aan één en hetzelfde doel: de hoogste kansen bieden aan de ons toevertrouwde kinderen!
Dit is vanuit een christelijk geïnspireerde medeverantwoordelijkheid bekommerd zijn om:

	hun verstandelijke ontwikkeling
	het bijbrengen van vaardigheden en zin voor creativiteit
	hun lichamelijke ontwikkeling
	hun leefhouding
	hun emotionele en sociale ontwikkeling
	het bijbrengen van evangelische waarden.

Dit streefdoel schreven wij neer in ons pedagogisch project. Deze tekst is tot stand gekomen met inbreng van alle belanghebbenden: ouders, leerkrachten, directie, schoolbestuur, en ook de kinderen van het zesde leerjaar kregen de kans van gedachten te wisselen over hoe een goede school is.

Voor de indeling van dit schooleigen opvoedingsproject baseren wij ons op de drie taakgebieden uit de "Opdrachtsverklaring van het katholiek onderwijs in Vlaanderen":

Hoofd
In het kleuteronderwijs bieden wij door gerichte activiteiten voluit kansen tot het verkennen van de wereld, tot taalontwikkeling en wiskundige initiatie.
In de lagere school worden de kennis en de vaardigheden bijgebracht die door de eindtermen en door de leerplannen van het katholiek onderwijs vereist zijn: taal, wiskunde, wereldoriëntatie, godsdienst,...
We trachten elk kind (of het nu eerder sneller leert, dan wel leermoeilijkheden heeft) op zijn eigen manier te benaderen om het te blijven boeien. We gebruiken daarbij een aantal middelen zoals

We stimuleren daarmee een goede werkhouding. Dit betekent leergierigheid, taakgerichtheid, aandacht geven, zelfstandig werken, kunnen samenwerken, leren volhouden ook als het eens moeilijk wordt, ...

Handen
Wij willen uw kind ook vaardigheden bijbrengen en zichzelf leren ervaren.

Hart
Doorheen alle activiteiten zet onze school zich ook ten volle in voor de ontwikkeling van leefhoudingen zoals:

	beleefdheid en gepaste mondigheid (assertiviteit)
	eerlijkheid en verantwoordelijkheidsbesef
	doorzettingsvermogen
	dankbaarheid en tevredenheid
	zin voor orde
	respect voor jezelf en voor je medemens
	interesse tonen voor wat in de wereld gebeurt
	een respectvolle houding tegenover je eigen en andermans materiaal, de omgeving, zorg voor het milieu.
	openstaan voor andere ideeën en gedachten en ze kritisch benaderen.

	verdraagzaam zijn tegenover elkaar
	leren samenwerken
	je eigen mogelijkheden en beperktheden leren kennen en er gaande-weg mee leren omgaan
	waardering hebben voor prestaties van anderen, ook rekening houdend met hun mogelijkheden en beperktheden
	op een fijne manier leren omgaan met elkaar; niet meedoen met pesterijen, de kant van de zwaksten kiezen
	ruzies leren oplossen zonder agressief gedrag
	zich weerbaar leren opstellen (tegen reclame, geweld, pesten ...)

De zin voor creativiteit willen we ontwikkelen: van leren kijken, luisteren en voelen, tot zelf creatief zijn. Dit kan in de lessen creatief werken met taal (spreken en schrijven), knutselen, schilderen, muziek,...

Contact met cultuur in onze samenleving vinden we noodzakelijk: een tentoonstelling bezoeken, een theatervoorstelling bijwonen, ...

	een vertrouwensrelatie met élke ouder. We willen samen en in alle openheid de opvoeding van onze kinderen ter harte nemen. Een goede communicatie tussen school en ouders is daarom van groot belang. Dat kan via oudercontacten, rapport, agenda, en ook het individueel contact voor of na schooltijd.
	een tof klasklimaat waar de kinderen zich thuisvoelen, waar ze zich veilig en geborgen voelen, wetend dat ze goed opgevangen worden bij problemen op school of thuis, waar ze leren samenwerken met aandacht voor elkaar, waar hun zelfvertrouwen kan groeien.
	een goede onderlinge relatie tussen de leerkrachten die zich samen verantwoordelijk voelen voor onze kinderen, in een opbouwende samenwerking met CLB.
	een fijne omgang met het onderhouds- en refterpersoneel en met de vele mensen die vrijwillig een handje komen toesteken.
	betrokkenheid en medeverantwoordelijkheid via een actieve ouderwerking.
	een goed contact met parochie, kinderwerking, plaatselijke jeugdbewegingen, de buurt.

	dienstbaarheid
	vergevingsgezindheid
	soberheid
	leren delen
	rechtvaardigheid
	kansen geven volgens ieders behoefte
	eerlijkheid

	onze catechetische momentjes en godsdienstlessen te verzorgen
	een duidingshoekje in te richten
	tijd te voorzien voor gebed, bezinning, viering en christelijke duiding
	contact met de lokale kerk.

Wat hier neergeschreven staat, is een eerlijke poging om te streven naar een goede opvoeding. Wij kunnen dit streefdoel enkel bereiken in nauwe samenwerking met elkaar. Wij hopen dan ook dat jullie en onze opvoeding elkaar aanvullen, zo dat we achter dezelfde waarden kunnen staan.